DIDÁCTICA DESARROLLADORA DE LAS MATEMÁTICAS

Espacio divulgativo de la producción académica del investigador

Dr. Paul Antonio Torres Fernández

SERIE: Conferencias inaugurales de los MATECOMPU

No.4: La Inteligencia Artificial (AI) y la Enseñanza de la Matemática en tiempos de renovación de las TIC (2023)

No.3: Estándares de la Educación Matemática y los Principios para la Acción del NCTM. Implicaciones para Cuba en la actualidad (2022)

No.2: Más allá de los avances en las TIC, el papel del diálogo en la enseñanza de la Matemática (2021)

No.1: Mejorando la investigación en Educación Matemática: del telescopio de Galileo Galilei al telescopio espacial Hubble (2019)

.

SERIE: ¿Cómo se comporta la investigación educativa en CUBA, cinco años después?

No.15: LA IMPERIOSA NECESIDAD DE PUBLICAR LOS AVANCES DE LAS INVESTIGACIONES EDUCATIVAS CUBANAS

No.14: ¿QUÉ NOS CUENTA EL ‘META-ANÁLISIS’ SOBRE EL ÁMBITO METODOLÓGICO DE LAS OBRAS CONSULTADAS?

No.13.b: LA VALIDACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO: ¡EL PECADO ORIGINAL! (2da. Parte)

No.13.a: LA VALIDACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO: ¡EL PECADO ORIGINAL! (1ra. Parte)

No.12: LA VERIFICIACIÓN FINAL DE LAS HIPÓTESIS, ¡EL ESLABÓN PERDIDO!

No.11.b: LOS GRANDES ALIADOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EL ANÁLISIS DE LOS DATOS: LA ESTADÍSTICA MULTIVARIANTE Y EL ENTORNO ‘R-PROJECT’ (2da. Parte)

No.11.a : LOS GRANDES ALIADOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EL ANÁLISIS DE LOS DATOS: LA ESTADÍSTICA MULTIVARIANTE Y EL ENTORNO ‘R-PROJECT’ (1ra. Parte)

No.10: LAS ‘GENERALIZACIONES’ A PARTIR DE LA MUESTRA, LO ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVO… Y, ¿POR QUÉ MAFALDA EN MEDIO DE TODO ESTO?

No.9: CON LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA SE PUEDEN OBTENER BUENOS RESULTADOS, PERO LAS NOCIONES TEÓRICAS DEBEN ESTAR CLARAS

No.8: NO SIEMPRE LA ‘MUESTRA’ ES LA MUESTRA, NI SE PUEDEN REALIZAR GENERALIZACIONES A PARTIR DE ELLA

No.7: INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN, SÍ; INSTRUMENTALISMO PSEUDO CIENTÍFICO, NO

No.6: LAS CONSTANTES NO EXPLICAN RELACIONES, LAS VARIABLES SÍ. ¡LUEGO HAY QUE TRABAJARLAS BIEN!

No.5: EL MARCO TEÓRICO-REFERENCIAL: UN ASPECTO EN ESTADO CRÍTICO QUE PARECE SER FORTALEZA

No.4: LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN: LA ESTRELLA POLAR TAPADA CON EL DEDO

No.3: LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y MIXTO: ¡LA GRAN CONFUSIÓN!

No.2: LA PRÁCTICA COMO PUNTO DE PARTIDA, ¡PERO DE VERDAD!

No.1: EL VIGÍA EPISTÉMICO